Efektivitas Penggunaan Metode Montessori dan Metode Tradisional Tentang Perkembangan Anak Usia 3-5 Tahun di PKBM Lisa dan KB Ceria Gs Kel. Lirboyo Kota Kediri
DOI:
https://doi.org/10.71417/galen.v1i2.20Kata Kunci:
Metode Montessori, PAUD, PerkembanganAbstrak
Perkembangan anak usia dini menjadi salah satu aspek penting yang menentukan kualitas hidup anak di masa depan. Metode pembelajaran yang tepat, seperti metode Montessori, diyakini dapat memberikan stimulasi optimal bagi perkembangan anak usia 3-5 tahun. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan perkembangan anak usia 3-5 tahun dengan metode Montessori dan metode tradisional. Desain penelitian ini adalah studi komparatif dengan pendekatan Cross-sectional. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 52 responden yang terbagi menjadi dua kelompok yaitu 24 yang menggunakan metode Montessori dan 28 yang menggunakan metode tradisional. Sampel ditentukan menggunakan rumus Slovin dan dipilih secara acak. Data dikumpulkan dengan mengukur perkembangan anak usia 3-5 tahun menggunakan Kuesioner Pra Skrining Perkembangan (KPSP) dan dianalisis dengan Uji Mann-Whitney U Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa taraf signifikansi sebesar 0,034, Asymp. Sig (2-tailed) < 0,05, maka H0 ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara perkembangan anak yang menggunakan metode Montessori dan metode tradisional. Temuan ini mendukung bahwa pembelajaran berbasis pengalaman dapat meningkatkan keterampilan anak secara optimal. Diharapkan hasil penelitian ini memberikan edukasi kepada orang tua mengenai pentingnya stimulasi perkembangan serta membuka peluang kajian lebih lanjut mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi efektivitas metode Montessori dalam berbagai aspek perkembangan anak.
Unduhan
Referensi
Aboud, F. E., & Yousafzai, A. K. (2019). Scaling up child psychosocial stimulation programmes for young children. The Lancet Global Health, 7(3), e294–e295. https://doi.org/10.1016/S2214-109X(19)30018-X
Aisya, A. R., Widia Winata, & Happy Indira Dewi. (2022). Fenomena Implementasi MOntessori Sebagai Media Pembelajaran Kreatif Untuk Anak Pra Sekolah. Jurnal Instruksional, 3(2), 97–116.
Amalia, N. N., Rizalfiandrinata, I., Kusumaningsih, A., Wahdaliya, N. A., Chusnah, F. N., Fachriansyah, N. M., & Firdhaus, I. H. (2021). Hubungan Karakteristik Ibu terhadap Perilaku Pemenuhan Kebutuhan Dasar Tumbuh Kembang Anak Selama Pandemi Covid-19. BIOGRAPH-I: Journal of Biostatistics and Demographic Dynamics, 1(2), 81. https://doi.org/10.19184/biograph-i.v1i2.23925
Aulia, N., Manoppo, R., Zubaidi, M., Rawanti, S., Studi, P., Guru, P., Anak, P., Dini, U., Ilmu, F., Universitas, P., & Gorontalo, N. (2024). PENGARUH PENERAPAN METODE MONTESSORI TERHADAP KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK DI TK AL-KHAIRAT KOTA. 01(02), 51–59.
Bara, F. T., & Tandipasang, F. (2020). Hubungan Karakteristik Ibu dengan Hasil Pemeriksaan KPSP di Puskesmas Marang. Indonesian Journal of Midwifery (IJM), 3(2), 137. https://doi.org/10.35473/ijm.v3i2.591
Handayani, L., Wardani, R., & ... (2024). Pengembangan Motorik Kasar Melalui Permainan Tradisional Engklek &Bakiak Pada Anak Usia 5–6 Tahun Di Paud Raudhatul Athfal …. Jurnal Riset Kesehatan …, 6(2), 40–45. https://journalpedia.com/1/index.php/jrkm/article/view/1115%0Ahttps://journalpedia.com/1/index.php/jrkm/article/download/1115/1184
Hinderayani, N., Ariani, M., & Basit, M. (2023). Peran Orang Tua Menstimulasi Perkembangan Anak Dengan Status Perkembangan Anak Usia 3-5 Tahun Di Poli Anak Rsud Pambalah Batung. Journal of Nursing Invention, 4(1), 54–60. https://doi.org/10.33859/jni.v4i1.292
Jullien, S., Huss, G., & Weigel, R. (2021). Supporting recommendations for childhood preventive interventions for primary health care: elaboration of evidence synthesis and lessons learnt. BMC Pediatrics, 21(Suppl 1), 1–12. https://doi.org/10.1186/s12887-021-02638-8
Karima, N. C., Taufiq, P. H., Hasanah, U., & Fidrayani. (2024). PENGARUH PRACTICAL LIFE MONTESSORI TERHADAP KEMANDIRIAN ANAK. Jurnal Pendidikan Ilmiah Transformatif, 8(6), 176–182.
Khulusinniyah, K., & Masrurah, Z. (2021). Implementasi Metode Montessori Untuk Mengembangkan Kemandirian Anak Di Ra Miftahul Ulum Manggisan Jember. Atthufulah : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 47–52. https://doi.org/10.35316/atthufulah.v1i2.1367
Kusumawardani, L. H., Nani, D., & Sulistiani, S. (2020). Improving gross motor skill development through the Montessori method in children aged 3-5 years. Sri Lanka Journal of Child Health, 49(4), 347–352. https://doi.org/10.4038/SLJCH.V49I4.9266
Mastikawati, Maruddani, R. T. J., Nopilia, E., Fitriah, & Monica, D. (2024). Sosialisasi Deteksi Dini Tumbuh Kembang Anak Pada Anak Usia Dini Di Desa Kemingking Dalam. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1), 1–5.
Mutmainna, N., Rizqi, V., Halim, C., & Astuti, P. (2024). A Comparative Study of Montessori and Traditional Education Approaches: Cognitive Development and Academic Achievement. International Education Trend Issues, 2(2), 298–205. https://doi.org/10.56442/ieti.v2i2.697
Nasution, R. A., & Aprillia, I. (2021). Pengaruh Pelaksanaan Pendekatan Montessori Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Kelompok B Di Raudhatul Athfal Husna Al-Fauzan Binjai. Jurnal Nizhamiyah, XI(1).
Ningrum, P. S., Pangaribuan, T., & Utami, W. S. (2024). Practical Life: Kegiatan Untuk Melatih Kemandirian Anak Usia Dini. Jurnal Kumara Cendekia, 12(2), 149–157.
Nugraheni, F., & Suminar, I. T. (2024). Perbandingan antara perkembangan anak usia prasekolah pada ibu bekerja dan tidak bekerja di TK Ngesti Rini Karangharjo Yogyakarta The comparison between preschool- age children ’ s development among working and non-working mothers at Ngesti Rini Kindergarten Karangharjo Yogyakarta. 2(September), 367–376.
Nurdiana, R. (2023). Penggunaan Metode Pembelajaran Berbasis Permainan terhadap Keterampilan Motorik Kasar Anak Usia Dini. Thufuli: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(2), 53–58. https://doi.org/10.62070/thufuli.v1i2.25
Nusir, L., Fitriani, S., & Yolanda, I. (2024). Integration of Montessori Learning Methods with Islamic Activities for Children's Social Emotional Development. 22, 1–10.
Pattiwael, E., Wiraswati, A. A. K. S., Utami, I. G. A. A. Y., & Fauzi, A. (2024). Efektivitas Penerapan Metode Montessori Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Awal Kelompok B Di Tk Bahtera Bukit Zaitun. Jurnal Ilmiah Psikologi MANASA, 13(2), 38-55 EFEKTIVITAS.
Pristikasari, E., Mustaji, & Jannah, M. (2020). Implementasi Pembelajaran Berbasis Alam dengan Loose Parts untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif dan Bahasa pada Anak TK. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
Rahmawati, I. (2023). Analisis Keterlambatan Dalam Perkembangan Komunikasi Peserta Didik Kelas 1 SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08(September), 1–23.
Ramadhani, A. S. (2022). Jurnal Pendidikan dan Konseling Bentuk-bentuk Stimulasi Pada Anak Dalam Perkembangan Motorik. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 2360–2370. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/5080/3535
Randolph, J. J., Bryson, A., Menon, L., Henderson, D. K., Kureethara Manuel, A., Michaels, S., Rosenstein, Debra Leigh Walls, McPherson, W., O’Grady, R., & Lillard, A. S. (2023). Montessori education’s impact on academic and nonacademic outcomes: A systematic review. Campbell Systematic Reviews, 19(3). https://doi.org/10.1002/cl2.1330
Rifky, S., Suhirman, L., Kurniawati, I., Abdurahman, A., Sutiyatno, S., Santika, T., Nurjanah, Fihrisi, F., Nur, M. D. M., Patriasih, R., Kalip, & Indiati, I. (2024). Buku Ajar Model dan Strategi Pembelajaran (Issue June).
Susilawati, S. (2020). Karakteristik ibu balita dalam pemantauan pertumbuhan dan perkembangan balita. Jurnal Kebidanan, 9(2), 143. https://doi.org/10.26714/jk.9.2.2020.143-152
Suwardi, S. (2021). Hubungan Stimulasi Ibu Dengan Perkembangan Motorik Pada Anak Usia 3-5 Tahun Di Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Kebidanan Malahayati, 7(3), 459–465. https://doi.org/10.33024/jkm.v7i3.4414
Tampubolon, R. I., & Simatupang, D. (2021). Analisis Keterlambatan Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun Ditinjau Dari Pola Asuh Orangtua Di TK Swasta Antonius 2. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas, 7(1), 19. https://doi.org/10.24114/jbrue.v7i1.25662
Tebben, C. (2023). Montessori Education: A Study on the Impact of Montessori Preschools in Washington on Short-Term Emotional Development in Children. Journal of Student Research, 12(3), 1–12. https://doi.org/10.47611/jsrhs.v12i3.4717
Utsmani, M. M., & Safitri, L. T. (2024). IMPLEMENTASI METODE MONTESSORI DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER MANDIRI PADA ANAK USIA DINI DI TK ABC ISLAMIC SCHOOL. SCHOLASTICA: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(November), 49–56.
Warseno, A. (2019). Tingkat Pendidikan Ibu Memiliki Hubungan Dengan Status Perkembangan Motorik Halus Anak Usia Prasekolah. Jurnal Keperawatan Malang, 4(1), 57–66. https://doi.org/10.36916/jkm.v4i1.83
Widayanti, A., Bagus, D., Wicaksono, C., Studi, P., Masyarakat, K., Masyarakat, F. K., & Jember, U. (2024). PERKEMBANGAN ANAK USIA 36-48 BULAN BERDASARKAN KARAKTERISTIK , PENGETAHUAN DAN POLA ASUH IBU DI DESA. 5, 12332–12342.
Yanti, D. (2022). Peningkatan Kemampuan Motorik Halus Melalui Kegiatan Pratical Life Montessori Pada Anak Usia 4-5 Tahun Di kober An Nisa. E-Jurnal Aksioma Al-Asas, 3(2), 108–121. https://doi.org/10.55171/jaa.v3i2.739
Zainuri, H., Subakti, H., Sutrisno, Sari, M. S. A. C., & Jann. (2024). Desain Penelitian Kuantitatif.
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Ratih Jianingrum, Desy Dwi Cahyani, Ira Titisari, Sumy Dwi Antono (Author)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
